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【太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。
】
【未果,寻病终,后遂无问津者。
】
三行飘逸的《桃花源记》原文呈现在学生们面前。
由于之前尤文文前两个例证论据的抛出。
现在不论是哪个学生分析着三句话,所有人心中多少都有所疑惑与迷茫。
这其中.还有何深意?
“渔人出来以后,找到了他的船,就顺着旧路回去,处处都做了标记。”
周峰等基础好的几人,看着尤文文板书的原文就能立即翻译出基本准确的意思。
“太守立即派人跟着他去,寻找以前所做的标记,结果迷失了方向,再也找不到通往桃花源的路了。”
“对,然后就是。
南阳人刘子骥听说后,高兴地计划前往。
但没有实现,不久因病去世了。
此后就再也没有问桃花源路的人了。”
“班长,你说老师这说的虫洞是真的吗?”
被问的学生坐在后方沉思着摇了摇头,苦笑得表示他也不知道。
“这三句话,其实向我们传递了这样一个信息。”
刚开口,教室中讨论的众人立即抬头向尤文文方向看去。
“说的就是渔人出来之后在沿路留下了印记,再回去怎么都找不到,甚至是有别人去找,结果都得病死去了。”
“大家都知道说,《桃花源记》是一篇悠然又闲适描写田园生活的古文,那作者为什么会安排这样一个恐怖又瘆人的结局呢?”
尤文文突然将手中的书方向,迅速向教室中的每个人看去。
仿佛无形之中逼迫所有人思考下去。
沉默片刻,尤文文神色郑重地说道:
“因为这恰恰就是虫洞的特性!”
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