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第155节（第1页）

能让罗教授关心的事情，肯定不是小事情。

刘副校长瞥了杨主任一眼，示意他实话实说。

杨主任点了两下头：“是的，而且效果非常好。”

罗教授问道：“有多好？”

杨主任：“一次就好。”

顾池只给他筑过一次梦，这个梦就留在了他的脑子里，像催眠剂一样，每晚“哄”

着他睡觉，一到点他就会忍不住去想还能不能再做这个美梦，想着想着就会睡着，睡着以后便美梦成真。

罗教授来了兴趣：“他还会梦疗术？”

教育部门的领导们相视一眼，自觉让开一条路，罗教授上前两步，想看看是谁这么年轻有为，要是真像杨主任说的那样，那他不介意再收一个“学生”

。

老师的任务是培养学生，他的任务则是培养老师。

这也是他会出现在这里的原因，学校想申请成为梦境心理学的官方推荐院校，需要至少一位以上能够引导别人入梦，并且有潜力学会更深层次的催眠的老师。

罗教授也不是个藏私的人，只要对方有这个天赋，他一定会倾囊相授。

自己带出来的老师以后有了成就，他脸上也有光不是？

可当通过一字玻璃看清顾池的样子时，某次“三二一”

倒数的画面不由自主浮现在心头。

罗教授陷入了沉默。

他刚才在想什么来着？

收顾池当学生？

罗教授：“……”

见他不说话，杨主任小心翼翼地问：“怎么样罗教授？顾老师讲得还行？”

罗教授：“……”

他能说不行吗？

顾池要是不行，难道他行？

罗教授没回答，只是对身旁一位领导道：“把表单给我。”

这是教育部门考察学校的综合评分表。

上面有许多决定一所学校是否能成为推荐院校的关键因素。

罗教授从兜里摸出一支钢笔，亲自勾选——

【该学校是否拥有十位及以上具备梦境心理学相关从业资质的任课老师？】

罗教授：“√。”

顾池是他们检查的最后一个，这条没有疑问。

再往下，问题就来了。

【该学校是否拥有梦境心理学十级及以上的专业讲师？】

罗教授：“√。”

众领导：“？”

这年轻人有十级？

【该学校老师是否具备为他人筑梦、控梦、或催眠等实际能力？】