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第32章 琴心奏响生命的小乐曲（第1页）

第章琴心——奏响生命的小乐曲

中国很多做企业的人活得很累，因为他们在证明自己的道路上拼命奔跑。

他们都在一种价值观下朝前走。

这个价值观是社会定义的，源自从小父母的教育、学校老师的教育、中央电视台的教育、报纸杂志的教育。

这就像一条河，一棵大树横过来架在河上，就这一条道，无数蚂蚁沿着大树爬，看谁先奔到对岸——可我连这棵树都砍了，还有什么道？我干吗要过这个河？大家都是在一个价值体系下往上爬，而我是没有价值体系。

这样我焦虑很少、活得很轻松、很年轻，我到七老八十，活得跟小伙子一样，大家都愿意来听我讲课——可能那就是我的归宿。

—张朝阳（搜狐董事局主席，毕业于清华大学）

前不久，去一家小店吃饭时，正赶上店老板的儿子从学校放学。

因是开学头一天，学校发了新书，小家伙一进家就吵吵着要让妈妈看自己的新书。

老板娘只看了一眼，就不高兴了：这什么破学校，你看这《语文》、《数学》这么薄，这没用的《音乐》倒挺厚——有个屁用啊？

这位老板娘之所以因此生气，多半是因为她没去过美国，也没听说过在美国，孩子们每年只上180天学，每天只上6小时课，这6小时中还有相当一部分时间被诸如音乐、绘画、体育、科学、社会研究、健康卫生等“没用的课”

挤占，留给孩子们学习主业——语文及数学的时间远比中国的小朋友少。

当然，最幸福的小朋友还得说是巴西的小朋友。

巴西的小朋友们每天只上半天课，其余半天主要就是踢足球玩一难怪巴西足球那么厉割那么，美国的小朋友上那么多“闲课”

又是为了什么呢？据说是为了想象力。

别的不说，我们只谈音乐。

音乐与想象力有什么关系呢？其实很简单，音乐这种东西，摸不着，看不见，没颜色，无味道，除了通过听觉去感受它，我们只能去想象它。

最著名的例子当属贝多芬，这位大音乐家要不是凭借极其丰富的想象力，你很难想象他在失聪以后还能创作出那么多伟大的乐章。

类似的事情我们中国的苏东坡也很早就有过感慨，他曾经作过一首小诗：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听?"

说的就是这个意思。

据此，在美国，不管有没有音乐天赋，小学生们每个人都会选学一件乐器，并且都得参加学校的合唱团和乐队。

到了初中和高中以后，孩子们选修的乐器也会跟着他们一起升学。

至于能不能学好，则是另一回事。

最典型的例子要属爱因斯坦。

他少年时非常迷恋音乐，学了好几年的小提琴，但是当他在一位音乐教授面前勉强奏完一曲后，教授直截了当地吿诉他：“你这辈子别指望靠拉小提琴岀人头地了。”

爱因斯坦很难过，但并没有完全放弃。

直到老年，他仍然只能勉强奏完那支唯一会拉的曲子。

可这丝毫不影响他籍此缓解疲劳、陶冶情操。

他还说：“没有早期音乐教育，干什么事我都会一事无成。”

如前所述，我本人也是个音乐爱好者，尽管我的水平与爱因斯坦相比或许差不了多少，但我同样能从中找到快乐，乃至工作与生活的激情。

如果觉得我的案例还不足以说明什么，我们再来看看其他非音乐专业的大人物们的音乐故事。

爱因斯坦的老友、诺贝尔物理学奖得主大卫?玻尔曾如是说：“我个人的经验就是，很多科学家和工程师都受过良好的教育，他们热爱音乐艺术，我年轻的时候，钢琴弹得很好。”

我国地质学家李四光，不仅爱好音乐，还会作曲，中国第一首小提琴曲《行路难》就岀自其手。

据说爱迪生