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第18章 韩老师（第5页）

也是，毕竟他是能绘制繁琐星云图的怪才啊。

“我还是从分析讲起吧。

题目所运用的定理大多出自第三章的维克交叉定论，题目超纲的原因是书中一个仅作为了解的定理被考到了，书上七十二页，你们可以看一下。”

“然后就是刘老师的思路，是很标准的解题方法，比较清晰，硬要说哪里不足就是过渡上你们看上去会觉得不自然。

比如这里，老师直接用的德尔塔抓轴定理一步解题，可能这是刘老师惯用的做题方法，不适用于你们，因为太直接，太跳跃，导致你们的思路跟不上。”

“我画的三个图，老师这里开始用定理解题对应的是我画的第二个图，也就是直接是从原图过渡到该图，暂且称它为B图吧。

然后搞明白的是，我所画的第一个图，叫它A图吧，有知道是怎么从原图变换过来的吗？”

“西柯尔轴承微转，书六十九页，我们就能得出A图，A图是解题基础，因为可以直接从题干所得所以刘老师跳过忽略了，我在这里补上，后面一系列展开都是由此延伸转变。”

“最后的这个C图，题目结果图，能明显看出是立体结构。

通过维克交叉定理九，就是刚刚说的仅作了解的定理，就可以直接得出答案，老师最后解题用的也是这个。

不过后来有时间我看了下，其实结合B图和C图，用我们重点学的维克交叉定理三通过系数代换也能直接算出来，缺点就是会比较麻烦，计算量大耗费时间多，不适合考场上用。”

“此外呢，关于B图这里刘老师用的德尔塔抓轴定理，也可以用另一种方法，即通过维克交叉定理一二证出图形B，这样的话就又有了一个更直观的可用条件，然后再……”

“卧槽！

我懂了！”

突然，班上一个男生大叫打破了安静的氛围，这人是班上的高阶数论课代表。

也是这时，他们才发现自己竟然情不自禁代入韩月阴的思维听了这么久，整个过程清晰明了，畅通无阻，好像还真搞明白了。

察觉到自己的失态，那名男生赶忙站起，一时竟然不知道该向谁道歉。

刘老师？他好像也在听韩月阴讲课。

韩月阴？他似乎根本没在意。

刘老师打了个手势示意他坐下，教室里又安静下来只有韩月阴不紧不慢地讲课。

“好了，这样应该就行了。

其实我还有另外两个算法……”

韩月阴正说着突然停顿下来，班上静地落针可闻，他抬起头与三十多双炙热的求知的眼睛撞了个中正。

脸颊不知不觉红了起来，格外不适应，他随即慌忙地说道：

“没……没了，就这样。”

然后，韩月阴快步走到自己的书桌，坐下，捂脸，埋头，装睡。

班上寂静非常，刘老师摸索着下巴看着满满一黑板的解题过程，尤其是那几个完美无差的图形。

同学们大多还在细细品味，脑海中重复着刚刚韩月阴的讲解。

教室里自然而然响起了交头接耳的讨论声，兴奋之意喜形于色。

曲钰摇了摇头，他也是在韩月阴的讲解中理解了，这家伙果然不同于我们啊。

他畅然一笑，两手手掌缓缓拍打起来。

渐渐地，掌声越来越大，越来越激烈，逐渐将韩月阴淹没。

其中夹杂着喝彩声和欢呼声，整个班都沉浸在共同的喜悦中。

“厉害啊！

！

！”