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第179章 综合学校（第1页）

因而乐浪郡衙收获了一百七十五万贯的巨资，并且所欠的八十九万贯，连本带利的还给了赵家，乐浪今年的开支也将无忧。

然而事情并没有结束，甄逸又通过自己的渠道，将世间仅有的玻璃镇门兽传扬了出去，没有多久玻璃镇门在糜竺手上的拿，在大汉的上流社会中流传，包括汉灵帝都知道了此事，当然就算没有甄逸故意如此，事情也会自然传播出去。

之后甄逸又挑选出三件玻璃圆鼎、三足鼎、方鼎，传说大禹收服九州后，倾尽全力铸造了九州鼎，从此鼎就是象征九州一统的权利神器。

当然这三件玻璃鼎皆是小鼎，礼制上是符合身份要求的，士族富商皆有资格享用。

三件玻璃鼎运至泰山南城后，再次引起了轰动，此次竞拍引来了六大富豪中的四家，糜竺、卫兹、娄圭及甄逸之弟甄贵，据说汉灵帝也暗中派人过来，但没有参与竞拍。

最终糜竺、卫兹、娄圭三人各拍得一件，分别以一百三十万贯、一百万贯、一百二十万贯，这里当然是少不了甄贵的功劳。

截止玻璃制品总计拍出十件，总成交达到了六百二十五万，羊家因而获利一百八十八万贯，瞬间进入了准二流的富商行列中，而乐浪郡则收获了四百三十七万贯，未来几年的政府费用及军费也都有了，乐浪政府部门瞬间就富了起来。

赵云没有将钱在手里，而是拿出一部分，换成了战马、铁器、皮革等军用物资，又拿出了一部分，投入到各个工坊中。

目前鲁杰、欧册、公输盛都急需大量的资金与材物，鲁杰到乐浪后也没有闲，已经在大同江沿岸制造水车，用于引水灌溉农田，提高农作物的产量。

此来鲁杰带来了百余名机括工匠，他们的制造力不弱，水车需要大量的木材，便于公输盛产生了材料上的冲突，造船所需的木材数量更是惊人。

先前水营经常能从清津顺道运来木材，加上了乐浪自产的木料，供应造船厂是一点问题也没有，而此时水营正忙运太平道流民，木材运输也就成了问题。

为了不影响两方的进度，赵云斥巨资鼓励百姓进山伐木，并且以重金购入，木料也仅仅维持一段时间。

如今东岁王手上，便有数量巨多的木料无船可运，而东岁与乐浪也无陆地连接，东岁人又是靠木材、皮革、猪肉与乐浪换取粮食，少了这一项贸易后。

东岁王已经是烦躁不安，东岁人在清津又经常受到沃沮人的袭击，日子变得越来越难过，东岁王的心里开始担心会被乐浪抛弃。

此前高顺指挥着四国联军，对咸兴一带。

进行骚扰，但是收获并不大，四国的战力实在太渣，若不是有高顺的左营在其身后督战，估计四国联军早就溃散了！

赵云在得到了巨额资金后，心里对于攻打消了几分，他是打算将精力放在玻璃制品上，随时操控拍卖控制产品放出量。

不过得知了事态的严重性后，赵云又继续准备征战之事，并且决定打通陆上运输渠道，能与东岁形成南北相应。

于是赵云将玻璃竞拍之事，交给了大哥赵雷去监督，具体仍由甄逸、苏双、张世平去实施。

木材事关造船与引水灌溉，绝对是乐浪的头等大事，决定着乐浪的军事与农业的发展速度，如今关羽被托在广陵与乐浪的海上，通过征战获取大量的木材，已经无法避免。

虽然乐浪郡也有大量的木材，但与东北地区的巨型树木相比，东北的巨型树木，更加合适造船。

之后沮授与审配倒是没有出言反对，只是在随行参谋上，两人的意见有些相左，此来乐浪的事务繁忙，赵云北上之而后，沮授将主持有的军务，而审配也要处理内务，两人确定都无法随行。

沮授推荐了都护府从事徐邀，而审配则推荐了郡衙从事尹默，两人皆是乐浪最早的六位县令之一。

徐邀乃是燕国蓟县人，历史上的是一个寂籍无名之辈，担任过数县的县令，算是乐浪的老人了，治县有功还颇有勇力，是一位三方面的全才，但都不突出只能算是平庸，不过他的弟弟徐邈可是历史名人，后为曹魏的三公之。

尹默是益州梓潼郡人，前几年也是被发配到此处当县令，历史上的尹默是一名学官，对于《春秋左传》颇有专研，所以有些军事谋略。

其实尹默徐邀两人都不是当参谋的材料，可是赵云手上的人才稀缺，也就只能将就着两人同行了，同时赵云又将诸葛瑾带上，做个书史执笔。

九月初一乐浪综合学校正式开学，赵云亲临现场参加开学典礼。

学校占地百亩，目前还是比较简洛，仍是用民房做为教室。

乐浪郡学也并入其中，原本的一些夫子教师，将继续留任，成为综合学校的教师，他们将从事基础文化教育，主要为文科除以外的学科传授文学知识。

原本的医学学校也迁入其中，设为医学科，又增收了一些学生，加上原本的学生，医学科总生员达到了二百人，华佗做为副校长兼医科系主任，将与杨屯、古咫、边茂等着名专科大夫进行教学，而赵云的堂弟赵震也成为华佗的助教。

医科系成了乐浪综合学校最正规、最专业、学生最多、教学最齐备的科系。

副校长鲁杰兼任工科系主任，教授有公输盛、欧册、申巡等人，当然工科系的教学化暂时无法实现，因为工科系的学生都需要更多实习，而且工科也没有系统的教材。

目前能来学校学习的学生，也都是工匠学徒，出于需要他们必须学会识字写字及画图。

当然鲁杰也将水车之事，交给了徒弟们，自己则在学校专门研究教学教材，同时也指导工科学生的文化课的倾向部分，必竟工科学生只学需要的文化。

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