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第367章 有理有据（第2页）

毕竟，学校有自己的规章制度，我们不能轻举妄动。”

何雨栋并没有生气，他深吸一口气，表示理解每个人的立场。

他说：“我明白大家都为学校着想，我的初衷并非要颠覆一切。

我们可以再仔细考虑一下，找到更为平衡的解决方案。”

在随后的讨论中，委员们逐渐达成了一些共识，尝试在尊重学校传统的基础上，推动一些温和而可行的变革。

何雨栋发现，在团队中有时需要妥协和理解，而不是一味地追求自己的理念。

然而，学校内的变革依然面临一些困难。

一些老师对于学生委员会的影响感到担忧，担心学生们的意见可能引发一些不稳定因素。

在一次学校管理层会议上，校长表达了对于何雨栋的行动的担忧。

“何雨栋的影响力越来越大，我们不能让学生的意见影响学校的正常秩序。”

校长说着，眉头紧锁。

何雨栋对于校长的担忧感到愤怒和失望。

他本来以为通过学生委员会的方式可以更好地促进学校的进步，但却没想到会引起这样的负面反应。

这一次，他觉得自己的理念受到了严重的打击。

在学生委员会的下一次例会上，何雨栋表达了他的观点：“我认为学生委员会应该是一个能够促进沟通和合作的平台，而不是成为学校管理层担忧的焦点。

我们要如何才能让大家更好地理解我们的初衷呢？”

赵芸插话道：“也许我们可以更详细地解释一下我们的建议，以及我们为什么觉得这些改变是必要的。

通过更多的沟通，或许能够减轻一些担忧。”

何雨栋点头表示同意，他意识到自己在推动变革时可能忽略了对其他人观点的尊重。

他决定与学生委员会一起更加努力地沟通和理解，争取在取得一些共识的同时，推动学校逐渐朝着更好的方向发展。

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在接下来的一段时间里，何雨栋和学生委员会展开了一系列的座谈和讨论活动，与老师和学校管理层进行更加深入的交流。

他们努力解释他们的建议并表达了改变的渴望，试图打破彼此之间的隔阂。

然而，在一次座谈会上，一位老师表达了他对何雨栋行动的不满：“你们年轻人总是想要改变一切，但你们并没有考虑到实际的困难。

我们有自己的责任和压力，不是所有的改变都是积极的。”

何雨栋听后感到一阵沮丧。

他深知变革是一个复杂的过程，需要理解和尊重每个人的感受。

他努力保持冷静，说：“我理解每个人都有自己的难题，我并不是要否认老师们的贡献。

我只是希望通过大家的努力，让学校变得更好一些。”

在经历了一番激烈的对话和座谈后，何雨栋逐渐感受到了这场改革的艰巨性。

他发现，尽管他的初衷是为了学校的整体利益，但这种积极的改变并不是每个人都欢迎的。

在一次与校方沟通的过程中，他感到一些学校管理层成员对他的不满和不信任。

一位校方代表冷冷地说：“何雨栋，我们希望你理解，学校是一个复杂的系统，不是一时之间可以改变的。