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南方的冬天（第3页）

李斯以为她是怕自己胜任不了，“主要呀，别人我不放心，你去了不是还能帮我留意着点小梁老师的动向吗。”

李斯都说到这份儿上了，随欣也不好再推辞，无奈地回他：“行行知道了，你说我容易嘛，还得替你盯着女朋友。”

李斯把食指放在嘴边说：“嘘，别这么说，还不是女朋友，”

说完自我陶醉地嘿嘿笑了两声，“那我跟吴主任报备了啊”

。

随欣翻着白眼走出了茶水间。

财政拨款顺利到账之后，十三所学校心理咨询室的筹建工作就紧锣密鼓的开始了。

这段时间随欣几乎天天加班，而何落意则是天天雷打不动的驱车来接。

很快各学校的咨询室陆续交工完成，都是现成的场地，添置上各种配套的软硬设施，有条件的学校，除了设置个体咨询室之外，还配备了心理测量室、心理阅览室、认知训练室、心理活动室等功能室。

学校设立心理咨询室，意在帮助学生疏导心理压力，解决心理问题，预防和干预诸如校园霸凌、自残、打架斗殴等恶性事件的发生，促进学生身心健康的全面发展。

帮助青少年树立正确的人生观，形成良好的心境和行为习惯，以一种积极向上的人生态度，来面对学习和生活。

周四下午第三节课，第四中学初三的十几名学生代表被陆续邀请到新设立的心理咨询室内，参加心理咨询体验活动。

活动包括参观接待室、咨询室、辅导室，参与模拟咨询、体验音乐放松椅，在沙盘室搭建精神家园等等。

中心指派到四中的咨询师是李星宇，年轻、热情，理论知识扎实，在安善若的指导和帮助下，个案实践经验越来越丰富，接受了很多的历练，自我成长非常快。

在模拟咨询时，第六个进来的是个女生，李斯抬眼见到来人后，仔细辨别了一番，然后脸色一肃冲李星宇点了点头。

李星宇立刻心领神会地颔首，站起来温和地看向女生说：“你好，我叫李星宇，请坐。”

都说中国学生在14、15岁的青春期是最丑的阶段，高中或大学之后才逐渐长开并渐入佳境。

其实也好解释，这个阶段学校一般都会对学生的着装、头发有统一的要求，不允许化妆，不允许个性化的装扮。

青春期身体的发育也处于不十分稳定的状态，激素分泌容易异常。

而且学业紧张，他们也没有过多的时间打扮自己，即使一些有意识打扮的，也大多不伦不类。

进来的女生，就是处于这样一个阶段，女生个子一米六左右，头上扎着一个简单的长马尾，身材瘦弱，有一点驼背，五官轮廓比较清晰，脸色发一点灰和暗黄，眼神闪躲，听到李星宇的话，象征性地往他的方向抬了抬头，却并没有直视李星宇的眼睛，坐到了他旁边的椅子上。

咨询师和来访者座位的摆放位置也是有讲究的，理想角度是90度，采取临边而坐的方式。

这种位置关系，是为了避免对视给来访者带来的压迫感，以及避免造成其焦虑、紧张的情绪。

这样一来，来访者的眼神既可以自然地落在前方，也可以自然地望向咨询师，感受到咨询师的理解和支持。

而且从咨询师和来访者的位置上，要都能看到门，避免双方中的任何一方出现背靠门的情况。

是的，眼前的女生，就是梁依依老师担忧的那个女孩子。