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第192章 设立学室（第2页）

说最后一句话时，田秀还摇了摇头。

秦王迫切的望着田秀，说道：“那您认为寡人应该怎么做才能培养出人才？”

田秀拱手说道：“墨子说，想要让一个国家擅长射箭和御马的人增多，就必须要让他们富裕显贵，尊敬他们赞誉他们，这样久而久之国家精通射御的人自然会增加。

如果君王想要让国家的贤才变多，那就要更加的重视贤才，教育是基础，教育是可以培养出更多贤才的！”

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秦王马上明白，田秀这是想让自己重视秦人的教育，但他马上皱起了眉头。

按照秦法，应该愚民，这是控制百姓的手段，如果重视教育那百姓就不会变得愚笨，秦法岂不是要毁坏了？

“寡人认为您说的很有道理，但是您知道，秦国的土壤是无法培养人才的！”

秦王摇着头说道。

田秀同样摇了摇头，说道：“您说的不对，秦国只要采用合适的制度，是完全能像六国那样培育出人才的！

首先大王可以设置学室，让百姓们的后代到学室中去读书，只要大王和官吏们重视教育，用不了几十年，秦国就会人才辈出！”

这次不等秦王说话，范睢抢着说道：“设置学室是个不错的主意，但是这和秦法相悖呀！

秦法是鼓励耕战，百姓们有利可图所以才愿意追随。

学室不能为百姓带来利益，就算秦王大力推崇，老百姓也不会愿意心甘情愿把自己的孩子送到学室，这样只会适得其反。”

诚如范睢所言，教育从来不是一件轻松的事情。

即便是到了近代建国以后，国家大力推崇义务教育，很多老百姓还是不愿意将自己的孩子送去读书。

因为当时的老百姓就像秦国的百姓一样麻木，在他们看来读书是没有出息的，倒不如老老实实在家种地，还能为家中分担压力。

这种思想到了近代都难以取缔，更不用说是在秦法已经深入人心的大秦。

指望秦国的老百姓把自己的孩子送去学室读书，哪怕秦王肯做，百姓们也是不愿意的。

田秀看着范睢，说道：“您说的不错！

但是！

秦法就是要给百姓利益让百姓追随，那么大王何不给百姓一些利益呢？今后设立了学室，在攻取了六国的土地以后，就可以让这些学室的孩子们去治理，他们读过书有学识，能更好的实行大王的政策，这难道不比那些立了功的将军们去充任县令要更好？”

秦王点了点头，秦国确实是人才匮乏，以至于每次夺取了新的城池，都找不到合适的官吏，只能去找那些立了功的将军们去治理州县，至于这些将军们治理郡县的水平秦王只能表示呵呵。

“您的想法的确不错，但只是这样，恐怕不足以调动起百姓的热情！”

秦王面带担忧的说道。

田秀笑了笑，接着说道：“这很简单，今后学室优先录用立有军功或为国捐躯的孩子。

这样既能激发百姓们对战争的热情，同时更能让百姓们自己竞争起来。

人皆有攀比之心，没人希望自己的孩子输在起跑线上。”

起跑线是什么东西？秦王并没听说过，但道理他却是懂的。

秦王点了点头，道：“这个想法很不错，只是寡人担心，这还是不足以让百姓们将孩子送到学室读书！”

田秀又笑了一笑，说道：“那就再给百姓们足够的利益，首先今后愿意把自己的孩子送到学室读书的，家里可以得到一次免役的机会，并且每个在学室读书的孩子，每月补贴30斤粟米，品学兼优者秦王可以赏赐爵位，难道还怕百姓们不争相把孩子送到学室读书？”

田秀话音一落，秦王就站了起来说道：“可是这样会给秦国的财政增加极大的负担！

这些您考虑过吗？”

田秀示意秦王坐下，然后他拿起桌上的茶喝了一口，道：“大王别急！

以后学室可以只收纳三千到五千名学子，这样不会给财政造成太大压力，而且更能激发百姓们竞争的热情！”

这一次，就连范睢和站在他身后的蔡泽忍不住去点头。

田秀简直就是个鬼才，居然能想出这种手段来激发百姓们对读书的热情。