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第31章 在创新中前行1（第3页）

良好的习惯养成不仅是个人成功的关键，更是思想道德建设的核心内容。

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确指出了四项主要内容：弘扬民族精神、理想信念教育、行为习惯养成以及全面发展。

其中，弘扬民族精神是灵魂所在，理想信念教育是支撑的柱石，行为习惯的养成是坚实的基础，全面发展则是追求的目标。

只有通过全方位的培养，才能塑造出具有高尚品德和全面素质的新一代人才。

何家杏觉得：“弘扬民族精神”

不仅仅只是单纯地将那些已经“丢失”

的宝贵的“传家宝”

重新找回来，更重要的是要紧跟时代步伐，不断赋予其全新的内涵与意义；而所谓的“理想信念教育”

则是教导青少年们在如今这个繁杂多变且多元化发展的时代里，学会如何去做出正确的选择并具备明辨是非的能力；至于“行为习惯的养成”

，其实质便是协助青少年自幼培养起良好的文明习惯，持续提升自身的免疫力以及抗拒外界诱惑的能力。

曾经有人形象地比喻道：面向全体、追求全面发展的素质教育就如同一个色彩斑斓的拼盘或者一锅香气四溢的烩菜。

其中，道德教育恰似那不可或缺少的“一把盐”

，放得太少会显得味道寡淡，放得太多又会过于咸涩，如果缺少了它，就会导致营养不良，精神生活也会变得不健全。

因此，“全面发展”

的关键在于在素质教育的这盘“大菜”

中，恰到好处地撒入“道德教育”

这把盐。

只有这样，才能让青少年在成长的道路上，既拥有坚实的知识基础，又具备高尚的品德修养，成为德才兼备的社会栋梁之才。

思想认识是前提，而将其具体落实到实际行动才是关键所在。

1，需要建立和完善各项规章制度。

通过每日检查、每周总结以及每月评比等方式，确保制度得到有效执行。

此外，还制定了详细具体的《小学生一日生活歌》和《两带三好五不准》等细则，这些细则明确了初级行为规范目标等条例，为学生提供了具体化的行为导向。

2，根据孩子们的成长年龄和心理特点，采取循序渐进的方式，对不同年龄段的孩子提出不同的具体要求，以适应他们的循序渐进的成长阶段。

3，学校成立了德育童谣编写组，将日常行为转化为生动有趣的儿歌形式。

比如，为了解决校园内地面“泡泡糖”

痕迹的问题，大队部编写了一首名为《铲除黑斑大行动》的童谣——“新的学年新开端，优美环境新校园。

爱护校园我美丽。

看看何处不美观？小朋友，到处看，楼道地面有黑斑，你铲我铲大家铲，铲除黑斑心里甜。”

通过这种方式引导学生养成良好的卫生习惯。

4，学校建立起了中队全员值周制度，让每一个孩子都能有机会参与到监督管理中来，这不仅强化了他们的自信心，还极大地增强了她们的责任感。

5，采用了全新的评价方式，将过去那种鉴定式的评语转变为更具亲和力的“谈心式”

和“激励式”

评语。