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教育就是看到差异和进步（第1页）

教育就是，多对话，少说教。

总有一些人，坐在一起就很开心；

总有一些事，值得坚持与热爱；

总有一些书，值得精读和反复读；

总有一些专业，值得我们不断精进……

找到自己教学的勇气！

此勇气源于底气，此底气源于锐气！

青年人有青春的朝气，更有生命拔节的锐气！

一起积淀教学的底气，必然会呈现给课堂蓬勃的生命勇气！

初高中青年人的成长共同体，一起成长，一起美好！

（转自范老师）

再次感谢范老师邀约，期待我们都教学相长，终身学习，与时俱进，用历史的发展的眼光和初心使命必达，让青岛教研科学健康发展、孩子快乐成长！

站的高看的远、提纲契领又细节把控，为每一位孩子赋能，因材施教，点燃每个孩子心中的火种，才能有最好的教育，愿我们都成为自己的太阳，照亮和温暖自己与他人。

要有开拓精神，也有青年担当，有情怀，有实力，有态度，有温度和深度、广度、力度和美育。

共勉。

只有状元学生，没有状元老师，希望每一位园丁都能在自己的大花园里收获快乐与幸福。

“教育即生长，教育即生活，教育的本质是经验的持续改造，是过程而非结果。”

人的行为是需要驱动力的，外力固然能短时间看到成效，但人不是机器，外力过度干涉，孩子的自控力只会越来越差。

?所以，与其对孩子进行过度管控，不如教会孩子如何掌舵；与其用“父母”

的威严去威慑孩子，不如把自己放在和孩子平等的位置上，耐心分析他们的困境。

?当我们放下对孩子的“改造”

欲，孩子才是真正成为“自己”

的时候。

也是真正，能为我们带来惊喜的时候。

（转，自勉，不要过度关注一个人一件事，抽离出来，适度距离，会彼此珍惜当下的力量）

疯玩研究院这个听过吗？周六和尘尘参加小院士决赛看到的，聊了聊，孩子对他们生物实验室和3D打印非常感兴趣，我这两年也一直找这样一个实验室，无论是海信探索中心还是海底世界都感觉差点意思，海大的也不现实，我家里书房倒是有孩子专门编程和乐高玩具摆放的地方，但是家庭实验室也不是一般技术支撑的，我原来一个海大学长搞过，孩子妈妈公司很大研究水下机器人……后来从大学路直接去新西兰了，现在新加坡国立大学，高考时候和剑桥差一点分数失之交臂……

以自身和尘尘为中心的自主学习生态链的交互与建立，是我这几年一直坚持做的事情。

希望十年磨一剑，我们未来的十年都可以绽放属于自己更加夺目的光彩！