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第30章 交换（第2页）

他们准备在晚自习间梳理出整条故事线，争取明天中午通关第一个游戏。

电脑上一共有三个游戏，仅第一个就已经花费一整个晚饭时间，还没有任何头绪，之后如何，更不敢想。

我们只剩十天时间。

晚自习自主做试卷，班主任坐在讲台上监视，空气中弥散一股紧迫感，飞速溜走的时间如同缰绳狠狠勒住每个人的脖颈，让人无端窒息。

脑内声音叽喳，仍在不停作响。

二周目开启后，每小时一个人，我脑海里就会多出一道声音，妈妈流着眼泪，质问他为什么。

小朋友们吵吵闹闹，指责他背信弃义。

还有一道很小很小的声音，不断重复说他没有。

那道声音太小太小，以至于不专注去听根本无法发现。

这才是真正的小男孩。

但他什么时候死的？

重复童谣的声音太大，让我没能注意什么时候出现的这道弱小男音。

宝石破碎后，下一次场景“妈妈”

就消失了。

再加上“妈妈”

一直在问为什么，所以小男孩必定做了某件事，导致母亲被父亲处理。

小朋友的对话里可以知道，小男孩之前生过一次病，甚至现在可能仍在病中。

而他生病前的喜好和性格与现在完全不同，但母亲最擅长也最长做的是“现在的他”

最喜欢吃的饭菜，如果母亲真是的他一直以来的“母亲”

，那她必然知道前后的改变。

但真正的母亲，真的会看着自己孩子被替换还坐视不管吗？

剧情里她对小男孩的爱并非虚假，死亡后质问的也是为什么而非其他，这说明了，她完全知道现在的小男孩是谁，且完全无法理解他“打破宝石”

所对应的行为。

“父亲”

的态度也很反常。

母亲在时，他的行为一直受到监控。

但在她走后，小男孩不仅被允许外出，还可以跟小朋友单独乘坐摩天轮，跟一周目寸步不离形成鲜明对比。

一周目里，除游乐园场景在室外，其他活动均发生在室内，且所有场景画面里小男孩都处于最中心，受到周围所有人的监视。

在不断洗脑催化下，小男孩对于爱的理解逐渐畸形，直至结局。

不知道是清醒还是被彻底抛弃。

仔细观察的话，一周目结局的房间场景能与战斗关卡布景对应，假设存在交换，那么一周目的结局其实是温馨场景里，那个家庭真正的小男孩所通往的结局。