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第十二章第一课（第2页）

”

卡尔文无奈地说，刚刚还寂静的教室里爆发出笑声。

“卡佩教授，那我们时候能上实践课呢？”

乔治·韦斯莱大声地问道。

卡尔文也笑了：“当然是等你们有足够的知识保护神奇动物，以及保护你们自己的时候。

事实上，对于你们这群小巫师来说，了解怎么保护自己远比保护神奇动物更重要。

”

“在实践课上，面对神奇动物，你们需要坚韧的耐心，过人的智慧，无畏的勇气以及冷静地行事。

明白我说的什么意思吗？”

拉文克劳的罗杰·戴维斯举手答道：“意思是需要四个学院的学生合作。

”

“很好，拉文克劳加两分。

”

“虽然理论课在教室里进行教学，但是并不代表你们不会接触到神奇动物，我会用特殊的方法将神奇动物带到课堂上来，方便你们观察和学习。

”

听到这话，小巫师们纷纷睁大了眼睛，期待地看着卡佩教授。

卡尔文一挥魔杖，一幅巨大的画卷在教室前面展开。

不少小巫师露出了失望的目光。

柯林斯·弗利小声嘀咕道：“原来只是一幅独角兽的画，还说什么特殊的方法，接触神奇动物。

”

然而下一秒，柯林斯就被震惊了。

只见那只独角兽款款从画纸上走下来，在卡尔文面前打了个响鼻，亲昵地蹭了蹭教授的袍子，然后顺从地低下头。

卡尔文揉了揉独角兽的的脑袋，抬起头看着鸦雀无声的教室：“不要太过惊讶，这只是魔法画的另一种流派，这不是我们上课需要关注的重点，你们把它当成一种特殊的教具就好了。

”

弗雷德低声感叹道：“这实在太神奇，太酷了。

”

卡尔文放开了独角兽，继续说道：“多年以来，巫师们对于神奇动物的研究，一直停留在碎片化，零散化，不成体系的知识的记录上，只关注了神奇动物的表象，没有深入研究神奇动物的本质。

”

“反映在课堂上，就体现为小巫师只能对神奇动物的各种知识死记硬背，没有一条主线将这些零散的知识串联起来。

除了少数真正热爱神奇动物的小巫师外，很少有人能在保护神奇动物课的OL。

s考试上拿到O。

这就导致了保护神奇动物课选择率极高，但是高分率极低。

”