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新市民轶事（第4页）

，中国教员得钻研一些专业以外的学问，以便随时能够恰如其分地应答学生们的各种提问，诸如什么叫“精神文明”

“党政分开”

“中国农村的井，是什么东西”

等。

学生们一次次突发奇想的提问，得到的是一次次从容自如的回答。

他们在露出满意微笑之余，是否会想到为了“对付”

随时而来的问题“袭击”

，他们的教员是如何放弃业余时间，博览群书，在灯下认真地做笔记，甚或一边抱着将要入眠的婴儿，一边在辛勤地笔耕呢？

友谊之果

现任对外教育部经理的高老师从1984年起就到市对外服务公司对外教育部担任中文教员，现在已是“桃李满天下”

了。

他经常收到来自世界各地的学生们的来信。

他笑盈盈地看着信，更加深了对自己所从事的工作的热爱。

高老师：

您好！

……六月二十七号（我们）到新加坡来了。

新加坡人人会英文和普通话（他们叫华语），我买东西或者坐汽车的时候，我说中文。

他们对我说，说中文的日本人很少。

他们听我说中文很高兴，我也高兴。

我希望不忘中文。

我尽量用中文。

我常常想起你。

有时候我大声唱歌：“大海……”

我喜欢上海，我希望再到上海。

再见！

中村雅子　8。

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老师给予学生的是学业上的收获，同样自己也从中得到许多收获，包括理解、信任和友谊。

W先生想学会中文，是出于对商业谈判的需要，通过翻译转达意思，毕竟提升了一个层次，有时甚至因为译义不准而闹出小误会。

于是他忙里偷闲，坚持每周两次向高老师学标准发音，学中文单词。

学出味儿了，他还去买了本巴金的《家》，慢慢地咀嚼、品味；能听懂普通话了，他又要求学说苏北话、上海话。

两年多时间的坚持不懈，使他的一口中国话很快地道了。

现在，在商务谈判中，他居然能够抛开翻译，直接与对方对话……这时候，W先生说，他会想起高礼彬老师，会从心底滋生出感谢之意，甚至会安排出一个下午，来看望老师—给他学业帮助的人。

12岁的日本姑娘商田真由美小姐跟着中国老师学弹钢琴。

半年以后，上海电台的“一衣带水”

节目里，播出了她弹奏的钢琴曲，她乐坏了，蹦跳起来。

高兴之余，她也没忘记老师的培养，特地找到老师表示谢意。

中国的文字，原是中国绘画的变种。

通过对物象的外形描摹，产生了象形文字。

随着文字的演绎和发展，又逐渐有了比形象原意更为丰富复杂的内容。