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第10章 人性悖论 19（第1页）

“甚至还有脸说动漫毁原着，要是能播还用得着删删减减？做个动漫这话题敏感那情节违规，这台词少儿不宜那行为有不良引向，不想着放宽政策就一心和现在的某些家长一样，妄想在一亩三分地里挖出真龙凤凰来，真是给美得，不从源头找问题只怪结果，你是出钱了还是出力了，又或者是给通关系来咧？全身上下就俩指头能动还给整上八十岁老太的那一套了，压根儿都不嫌害臊。”

“更让人无语的是，现在出个甚的好听的歌子就直接拿过的啦，把歌子改喽歌词就成了自己的啦，就拿出来宣传来啦，能改好也算的咧，结果那歌词听得一个比一个尴尬，就硬是往里头塞甚些爱国情怀，但凡抄个古诗词上来也行，仗着自己位高权重，没人敢和它说版权的事就肆无忌惮，那改的歌是一个接一个，好歹也是个有头有脸的，问上面批点经费自己原创一首歌难成甚的啦咧？非要抢。”

“倒也不是没原创的，但是你们听听儿那原创的，那就纯粹是为喽押韵跟抒发所谓的爱国情怀就不管死活啦，真的但凡是抄点古诗词也不至于这么尴尬。”

“好像还闹出个什么……和其他国家的媒体合作了，其实这件事并没有什么大不了的，合作么！

天天在互联网上看这跟那合作推出甚更没用的东西来，司空见惯，但厉害在喽那里咧，人家合作的那个国家，曾经把咱们国家差点打到亡国灭种，甚的大屠杀，细菌实验，人体实验，小日子过得也没剩几天的国家那是甚都做，只要不是人干的事那指定都有他们的份儿咧，然后就这个硬是达成合作了，挺好的哈！

民族历史和家国仇恨那是能说不要就不要是吧？说是为了两国文化，没几天小日子能活的那能有甚文化咧？哦，修修改改，把咱们的文化借过去就成他们的啦？文化相似程度这么高，那是咱们国家哪段历史上的东瀛南蛮咧？甚时候独立出去的？”

“倒是咱们国家是文明古国，大方点，国外的狗东西们抢喽咱们那么多东西是一个都不往回要，敢是咱们国家这会儿还任人宰割咧？也不是吧？不是叫喊世界第几大甚的体系，甚的强国？那就把咱们丢喽的要回来呀。”

……

“反正现在是什么都不能说，万一再给什么爱国人士批判了那就是自讨苦吃。”

……

时至今日，贺炎也依旧能模糊地回想起在初一那短短的一个学年中，他记忆中数学老师曾说过的话，只是话语在时间的浪潮中渐渐得听不真切了。

但是贺炎永远都不会忘记，就是这样一个，教了一群数学期末考试都不及格的学生的老师，成为了贺炎后来成长路上的指明灯。

是他让贺炎在后来的种种事件中完成了一次又一次的蜕变，也仅仅在过去的初一这一年中，数学老师深深地影响了贺炎的未来。

这样看来，属于课本中的知识，确实就显得少之又少了，这并不妨碍他优秀的教学水平遭到抹黑与质疑，也不会阻挡一些不明事理就信口雌黄的家长背后造谣。

但是，数学老师教给这一群对社会，国家，世界一无所知的愣头青的道理，教给他们的人情世故，是迄今为止再没有哪个老师的课堂所能涉及到的。

……

世态的炎凉之风，在他们很小的时候就不远万里地吹向了他们。

贺炎觉得这很值，用区区几个数字，换来了对世界险恶的认知，对人生百态的直观感受，更是对难以叵测的人心的了解，是他们这个年纪，所能得到的，无法比拟也无可替代的至宝。

这份至宝超过了课本中一切默守陈规的知识，将这群毛头小子对未来无比美好的幻想踩得稀碎，让现实冰冷刺骨的霜刃一点点地顺着寒风，剐着他们。

毋庸置疑，这些东西是不堪的，因为他们从未认识过，也从未听说过，在离开这座小镇，深藏在大城市里不为人知的黑暗。

若非数学老师，这一群初一的毛头小子，甚至还会天真地以为，少年宫就在小镇上的某个不起眼的角落中；还会以为，在远山的尽头，依旧是一处村落；还会以为，这是真正的社会主义……

也就是在那个时候，贺炎千恩万谢，有幸得到了数学老师真理光辉的照耀，这是他往后余生成长的最大支柱。

虽然当时的数学老师并没有像所写的那般说了这么多，但这都是数学老师的指引下所感悟出来的，这是一份无论如何都求不来的真理，数学老师就这样轻描淡写地给了这群人。

对于初一时的数学老师，贺炎的评价是：人间尚存的一抹余晖，在日落时，倾尽全力将最后的光芒洒向大地。

贺炎的记忆中，数学老师不去刻意彰显自己，不去追求功名利禄，却像是独善其身的真君子一般，在这这家混杂的乱世中撒下真理的种子，纵然被乱世的洪流无尽席卷，也终有一日生根发芽，成为庇佑真理的苍天大树。

那却是数学老师的心之所向。

也是贺炎一生的真理所在。

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