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第11章 缺失的美术课（第2页）

在这里，他结识了五十八岁的两浙兵马都监刘景文，两人一见如故。

苏轼就写下了这首《赠刘景文》。

这首诗开篇描写了秋末初冬，荷叶和菊花都已经衰残的景象———但这两者都不是作者叙述的重点，诗歌的后两句才是苏轼所要强调的对象。

秋冬一般被认为是肃杀寒冷的季节，苏轼却称它为“一年好景”

，为什么呢？原来是因为此时有“橙黄橘绿”

。

在“橙”

和“橘”

中，作者最想要强调的还是“橘”

。

其实在古代，“橘”

可是能与松、竹、梅岁寒三友相提并论的高洁形象。

屈原有《颂》，借赞美“青黄杂糅，文章烂兮”

的橘来表白自己“秉德无私”

的高洁追求。

张九龄在《感遇》中也写道:“江南有丹橘，经冬犹绿林。

岂因地气暖，自有岁寒心。”

而这里苏轼写橘，不仅是在赞美秋冬美景，更是在赞美刘景文正直的操守与清白的品格。

此时的刘景文已年近六十，仍旧蹉跎在低微的官职上，纵有一身才华也无处施展。

秋末初冬象征着人生的中晚年，虽然已近迟暮，却是果实收获的季节。

苏轼在这首诗中也倾注了对朋友的鼓励，期待朋友能够凭借积累的才学与品行，收获应有的回报。

其实，此时的苏轼也已经年过半百，对朋友的激励，又何尝不是诗人自己的人生信条呢?

此后，苏轼向朝廷竭力保举刘景文，终于使朋友得到了小小升迁。

没想到只过了两年，刘景文就去世了，终究还是没能等到“橙黄橘绿”

的结局，不能不说是一个遗憾。

苏轼听闻刘景文去世的消息，悲痛万分。

他独自来到曾经与刘景文一起赏景之处。

秋风瑟瑟，仿佛诉说着无尽的哀伤。

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苏轼望着那片曾有橙黄橘绿的园子，心中满是愧疚与思念。

他想起两人吟诗论文的过往，那时虽知岁月匆匆，但仍怀揣希望。

如今好友离去，所有的期许都成了泡影。

他默默折下一枝干枯的橘枝带回住所，放在案几之上。

每看到橘枝，就仿若刘景文还在身边。

他决定要将这段友谊以及刘景文的品德着书立传，让更多人知晓。

哪怕命运如此弄人，这份友情和刘景文的才情操守不应就此被遗忘于历史的尘埃之中。

于是他提起笔，蘸饱墨汁，缓缓写下纪念挚友的文字，眼神坚定而又充满怀念之情。

一年一度的学校运动会终于拉开帷幕啦！

阳光明媚，微风轻拂，整个校园都沉浸在一片欢乐而热烈的氛围之中。

我们那位和蔼可亲的班主任老师满脸笑容地鼓励大家要积极踊跃地报名参赛。

说实话，看到同学们一个个摩拳擦掌、跃跃欲试的样子，我的内心深处其实也是很渴望能够参与其中的。