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第八章 十一年级下 第十五 第十五周（第1页）

2024.6.6

这一周已经过半了，其实有很多事情发生，容我慢慢道来。

先说说上周末看的十二年级毕业项目，一共五个孩子，五个不同的项目，凸显出五个孩子各自不同的个性。

我曾经想要就他们的项目说一说，写一写，后来并未曾动笔，就在这里说一说吧！

我看到了一些东西，很有意思！

第一个孩子做了一个开始没有让我看懂的项目，不光是我，还有很多像我一样年龄的老师们，家长们，他讲完之后，一个老师站起来分享，说开始她完全不知道孩子你要表达什么，但是她听完明白了，是有很多的创造力在里面。

我听完这个孩子的演讲，我的感受是，现在的年轻一代，或者说现在的世界，很多的创意，什么都可以拿出来称作艺术，因为有人欣赏，有人愿意去做，都可以被研究，至于是不是叫艺术也不尽然，但是至少整个世界是比以往更加开放，更加自由。

而这个孩子就拿出了一种现象，进行研究。

可贵的是，他没有从互联网上找到这种所谓XX艺术的缘起，但他不着急，甚至大胆地进行猜测，这种艺术从何而来，并且也自己揣度出了这种艺术的概念和定义，不被找不到而束缚，这就了不得。

而后，他根据这种艺术的创作方式，自己尝试去做了好些个这样的艺术作品，有理论，有实践，不错，现在的被传统教育出来的孩子就是最不怕动手做题，但是要实践在生活中是比较难的。

第二个孩子是做了他们十二年级的记录，一个是她生活的校园，逐渐扩展到村子。

她做了一些很有趣的视频，好像那些景象是一部分一部分跳出来的。

这个创意也不错，让人觉得不可思议，而且选择的音乐也非常地应景；一个是这一年所有的体育比赛的高光时刻，她是喜欢摄影的，所以拍了很多难得的时刻；还有一个是这一年她们年级的所有活动，有照片，有视频，我印象比较深的是，视频中有一个列表，上面列出她们做的所有事情，然后一个一个勾选，勾选了一个就展开其他图片和视频，也是一个很好的创意。

最后有个总结说，因为不一样，所以记录；每个人都不一样，因为学校不一样；教育方式不一样，所以每个人不一样……对于这个孩子，我其实是觉得她没有发挥出她的能力，因为我觉得这些内容对于她来说是手到擒来，没有化多少功夫，深入度不够，虽然她的导师仍然是我很欣赏的导师，不知道整个做的过程是如何的呢，也许有机会聊一聊可以看到整个过程。

第三个孩子做的是采访，她采访了十七个人，不同年龄段的人，听他们的故事，录他们的讲述，整理他们的故事。

我有幸和她的妈妈深入聊了一下，了解了她在其中的起起伏伏。

这个项目是我最喜欢的，也是最触动我的。

那十七个人物的故事，无一不是在告诉我们，谁都有梦想，四十可以换工作，五十可以再追求，甚至六十可以重新再来。

听完她妈妈的分享，我突然觉得，这个孩子需要这个项目，而这个项目也成就了她和她的妈妈。

所以，每个孩子的呈现都是不一样，因为每个孩子都不一样，个体的需要也不一样，甚至家庭也不一样，所以我们是不能够以某个统一的标准来衡量的呀，哪里都无法如此衡量。

所以教育中想要通过统一的标准来选拔出合适的人来，大概率是不准确的，除非是在某个狭窄的范围，才可以这样去选拔的。

所以，提醒我的是，如果我的孩子他有怎样的表现都可，那就是他的状态，而我不必羡慕其他人的成就。

对于我自己也是如此，我也不必羡慕其他人的状态，因为每个人状况都不同，没有可比性。

这样讲的话，我读书时对于读书好的同学的羡慕，长大后对我的好朋友的妒忌，都是不必要的，因为每个人都是独特的！

第四个孩子，做的是摄影，本来就是喜欢，而且担任过一段时间摄影社的团长。

有趣的是他把他学习摄影的过程与他成长的过程联系起来来介绍，还是挺好的。

另外，就是他除了摄影本身，还有与世界的关系做了一定的联系和思考，也拓宽了这个话题。

我也认识这个孩子，家就在附近。

平时是个很腼腆的孩子，到了十二年级，整一个老板的模样。