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第177章 难忘这一刻记运河朗读者第三期培训（第2页）

姐姐就递给我了一份材料，我找了个座位，开始听起来。

从一开始，就佩服张老师了，我真没想到，自己已经落下了十几分钟，而我坐下不久，立刻被张老师讲的课带到了状态中，她讲课的感染力特别强，非常有穿透性。

她讲到了如何表达好，要考虑到人物的性格、特点、年龄、环境等，这一下子就把我的兴趣勾起来了，难道这不是我平时创作对自己的要求吗？

是啊，写与表达其实就是两种不同形式，但它们都是一种创作形式，而我可能太看重于写了，就把读给忽略了。

接着张老师又总结了一句话说，不要把朗诵想得多难，其实就是要“激活生活感受”

，这更符合了我平时写东西的思维，因为我就想着能把要写的东西，尽量往“活”

处写，而张老师的“激活生活感受”

比我更深刻的多了。

接下来，张老师开始讲一个大家都非常熟悉的故事《狐狸和乌鸦》。

这个故事，张老师在材料上做得很用心，她把一些表示心理活动的地方圈起来，让大家来揣摩故事中狐狸和乌鸦的心理活动。

张老师讲课的互动性非常强，因为当场有两位朗诵高手石源老师和另一位秦老师，张老师先让这两位老师朗诵，并给大家提了三个问题，就我这个破记性，记得不太具体了。

两位老师也不愧是朗诵中的顶尖人物，秦老师作为旁白者，用平和、真切的话表述，而石老师更是把狐狸的心理活动和狡猾程度，用逐步递增的语气和动作，非常到位地刻画出来。

两位老师朗诵得非常精彩。

两位老师朗诵完后，张老师就开始问大家，前面她提到的问题，一步步地把朗诵的手法——人物的心理、达到的目的、情景关系等很明了地向大家阐述出来。

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而在这个过程中，并不只是她一个人讲，她还会让大家互动，比如说乌鸦叨回来一片肉，站在窝旁的树枝上，心里很高兴。

此时它心里会想什么呢？张老师会一个挨一个地，让人大家把乌鸦的心理活动表述出来。

她还会把每个人的表述做一个精短的讲解，真是用心了。

张老师讲课的思路非常清晰明了，而且非常简单、精练，就一个狐狸和乌鸦的故事，让大家基本上把朗诵的技巧掌握了，然后她开始讲朗诵的感情，讲到这我真是更加佩服张老师了，她边讲边把一些喜怒哀乐在朗诵中的情感表达得非常到位，哭会让人伤心，悲也悲得切，那表情、情绪简直是信手拈来，来去自如，说炉火纯青真的一点不过分。

这让我有了一种仰望的心情，毕竟自己唉，不说了，说了羞愧啊羞愧！

当然两位朗诵顶级的老前辈石源老师和秦老师，也是让人非常佩服的，张老师本来要播放张家声朗诵的《人民万岁》，可是因为设备不合适，没播放成功，而秦老师却感情非常饱满地朗诵了一大段，感染力非常地强。

更让我佩服的是，人家秦老师已经70多岁了，能把这么长的诗记得如此清楚，而就我这破记性，哪怕我刚写了一首五言绝句，然后你再问我如何写的，我早给忘得一干二净了，更不用说是记其他的东西。

也难怪不知是谁喊了一句，说秦老师是有名的清华才子呢。

接着石老师，把毛泽东的《沁园春雪》非常精彩地朗诵了一遍。

当然可圈可点的还有三位小朋友，她们的年龄都不是很大，但朗诵的水平却不低，在练习狐狸和乌鸦的对话时，不管是狐狸还是乌鸦，她们都把角色拿捏得非常到位，让张老师也禁不住地说，这就是对生活的锤炼，孩子们眼中的生活是最纯粹的，我的记性不太好，大致的意思应该是这样。

唉，真可惜了，当时就忘了拿个笔，否则真的能记好多珍珠般的话句。

唉，自己差远了，还是赶紧行动吧，以后可是要多练习，多向张老师和群里的老师们学习！

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