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第75章 林黛玉何以是红楼梦最懂教学的好老师（第2页）

"

香菱笑道："

果然这样，我就拜你为师，你可不许腻烦的。

"

由此可见，林黛玉了解了香菱虽然基础很差但有强烈的学诗心愿后，没有冷落与打击，也没有恃才自傲不肯倾囊相授，反倒是落落大方地接纳，继而热情又不失自信地教"

香菱写诗"

。

显然，林黛玉具备了好老师可贵的第一品质：确有真才实学，且不骄不躁，乐于教书育人。

二、传道

还难得的是，林黛玉收下香菱这个学生后，善于根据学生的情况，明白晓畅地引导香菱如何"

写诗"

。

原文如此说：

黛玉道："

什么难事，也值得去学！

不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声，虚的对虚的，实的对实的。

若是果有了奇句，连平仄虚实不对，都使得的。

"

你看，林黛玉对"

香菱写诗"

的入门引导，何等的通俗易懂、言简意赅。

她知道香菱底子薄，又是初学者，若将写诗弄得云里雾里，亦或深不见底，便会让香菱畏难之下失去写诗的信心。

可见，作为一个好老师，要将学生的学习热情进一步激发出来，肯定得及时抓住学生的爱好兴趣。

只要学生有了精准的切入点，搞好学习就有了坚持不懈的源动力。

这就是教书育人最重要的基础环节，谓之"

传道"

。

深谙此道的林黛玉便是如此，先简明扼要地讲解作诗的基本要领，使得香菱顿时"

豁然开朗"

：

"

怪道我常弄一本旧诗偷空儿看一两首，又有对的极工的，又有不对的；又听见说：一三五不论，二四六分明，看古人的诗上，亦有顺的，亦有二四六上错了的；所以天天疑惑。

如今听你一说，原来这些格调规矩竟是末事，只要词句新奇为上。

"

你看，学生香菱悟性也高，一下便领会了作诗的门道，由此提升了浓厚的兴趣，对作诗就不感到玄妙深奥了。

三、授业

"