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第611章（第4页）

不管是穿着打扮，还是教学风格，都显得中规中矩，甚至有些刻板。

就连她高中时的数学老师，虽然是一位年龄不大的女教师，但还是特别严肃。

上课时总是不苟言笑，让人在课堂上大气都不敢喘，生怕一个不小心就会遭到严厉的批评。

而眼前的蒲老师给人的感觉截然不同。

她的穿着简约而时尚，举止优雅大方，充满了亲和力。

那温暖的笑容和文雅的气质，让人很难将她与传统的数学老师形象联系在一起。

反倒像是个教语文或者是政治的老师，充满了人文气息和艺术魅力。

“明天要开始入学考试，到时候这些孩子的成绩你心里也有数。”

李建国眉头微皱，语气严肃地说道。

“现在还没有分班，大家的成绩参差不齐，可能差距有点大。”

苏梓诺轻轻地点着头，入学考试她是知道的，明天早上第一堂就是语文，而她还要负责监考。

上学期的成绩单她刚才在办公室也打了一张，仔细看过了，确实差距有些过大。

那一个个分数仿佛都在诉说着学生们不同的学习状态和基础水平。

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他们上学那会儿，初升高只要达到了学校的分数，就可以跨州市报读。

所以当时他们哪一届都没有分过什么普通班还是火箭班。

学生们的成绩不会差太远，来自不同的地方，带着各自的梦想和憧憬汇聚在一起。

那时候，竞争虽然也激烈，但更多的是一种多元和包容的氛围。

然而，这两年政策发生了变化，不允许跨州市报读了，学生们都是在户籍地上学。

大多数家庭出于对教育质量和费用的考虑，会选择公办学校。

这就导致了生源的相对集中，学生的成绩参差不齐。

有的学生基础扎实，学习习惯良好。

而有的学生则在之前的学习中没有打下坚实的基础，学习方法也有待改进。

但是学校为了让学生减少负担，在高二分科后才会按成绩分班。

这样的安排旨在让学生们在高一阶段能够全面发展，适应高中的学习节奏，找到自己的兴趣和优势所在，也有些孩子会在高中时有比较重要的突破。

而到了高二分科时，再根据成绩进行合理的分班，以便老师针对不同学生为高考做好更有针对性的准备。

下课铃声骤然响起，廖老师却仍在讲台上交代了几句才说下课。

同学们纷纷涌出教室，刚走教室，就恰好看到他们在阳台，“李老师。”

李建国热情地介绍了他们互相认识。

苏梓诺站在一旁，心中满是忐忑。

因为自己数学一直不好，所以对数学老师总有一种莫名的敬畏之心。

此时，有不少打闹的同学从旁边经过，都会满脸笑容地和两位老师打招呼。

苏梓诺看着这些青涩活泼的同学，思绪飘飞，仿佛看到了当年的自己。

那时候，仅仅是和老师打个招呼，都会紧张到脸红心跳。

说话也结结巴巴。

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