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第二十五章 未知信号（第1页）

我将带起一捧黄沙，将回忆和沙一起掩埋在故土，稍作休息，再出发。

猎团中有个不成文的规定，若葬身故土之外，需留一信物带回故乡，如尸体都没有，葬身之地一捧黄沙也可。

黄沙代替骨殖，留给亲人寄托哀思。

樱石命人取一些鲸骨过来，简单的雕琢之后堆成堆。

取来一把阵亡队员的武器，缠上布条，插在骨堆上，这是血牙对于阵亡族人的纪念方式，随后她坐在黄沙上，拿出一个骨制乐器，苍凉的声调从骨笛中传出，传得很远很远。

战士是值得尊敬的，他们的牺牲带来胜利，得到的是长眠，在这个世界上，所有的人都是非常努力的活着。

很累，有时候活着的人会比死人更加的累，那些连尸体都没有的人，在这个世界的挣扎已经结束，活着的人还要继续。

很少有人会充满希望，为了某个目标努力追寻，在路上总会感到辛苦，不过他们会将这些当做自己的动力，内城和外城的人们有两种完全不同的教育观念。

内城的人们会对自己的孩子说，磨炼好自己的身体和思想，这是你最强大的两个武器，待到时机成熟，就勇敢的去飞吧。

外城的人们会对自己的孩子说，活着很累，活着很苦，不要去努力啦，等着政府救济吧，夜晚不要出门，异虫会抽走你的肠子的。

没有梦想，全天奔波，只为了一张嘴能吃饱。

整天提心吊胆羡慕内城的人们，想着凭什么他们能够拥有那么好的地儿，我们就只能够活在这铁壳子里，任凭那些混混生杀予夺。

抱怨一番，睡觉，第二天起来，重复昨天的事。

当一个孩子说出自己的梦想，周围的人包括自己的父母都在说着不可能，炎日的教育在每年加大投资的同时，对外城孩子门槛也在提高。

专家和政客天天在新闻里抨击这种行为，炎日却从没有放宽政策。

很多人都将这个政策的起源认定为一节课。

很久很久以前，帝国的建筑都是人造的，非常缓慢，那个时候内城刚刚建立，教育还未分流。

在小学里有一节课的课题，请大家聊聊自己对未来的畅想，比如，未来的房子是什么样子的。

“老师，我认为有那种折叠房子，放在地上就会变成完整的房子。”

“老师，我认为会有充气的房子。”

“老师，我认为会有沙子做的房子。”

小孩子们争相发言，这个时候有个角落里的学生站起来说话了。

“老师，我认为会有能够存储到身体里的房子，找到块空地就可以将房子从身体里放出来，不住的时候可以将房子缩小成为一个手镯戴在身上。”

“不可能！”

老师没有说话，同学们首先沸腾了。

在众人的指责声中，那个小孩子坐了下去，不再说话。

那些人可能没有发觉，他们的一句话对这个幼小的心灵造成了多少伤害，一名建筑师和校长是朋友，受邀去为学校设计新的教学楼。

在经过教室的时候，听见嘈杂的声音，一问原因，立刻就走进教室将那个小孩子找了出来。

建筑师很激动，带着那个孩子进入办公室，再次问了孩子提出的想法。

多番追问，才弄清孩子的想法，建筑师夸奖了那个孩子一番，并进入教室说道：“孩子们，物质的基本构成是原子、分子、和离子，他么以奇特的方式组合在一起，塑造了整个世界，刚才你们说的，将房子戴在手上，不可能，我得先夸奖下你们，说明你们看书了。”

“老师，那个蠢东西从来不看书的，他连一加一都算不好。”