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第163章 请教（第1页）

李斯年心中不禁感叹，米国人的办事效率也太高了吧。

这才没过多久，自己的随意闲聊竟然能引发如此大的反响。

同时，他也有些忐忑，毕竟自己和尼米兹所聊的那些东西都是自己一时兴起、胡乱想出来的，不会把米国人带到沟里去吧？

看着李斯年瞠目结舌的样子，舒尔曼继续说道：“李，我最近两天有幸拜读了刚出版的《棉花帝国》这本书。

之前我在沪上的时候，就听我们米国的布匹商人提起过这本书，说是它帮助你们华国的纺织工厂摆脱了危机。

没想到，这样一本具有深远影响的着作，竟然也是你写的。”

李斯年没想到商务印书馆的效率也挺高的，自己月初才回信答应他们的出版条件，现在书籍居然就已经上市了。

他谦虚地说道：“您太夸张了，我只是在书中简单地论述了一下棉花产业的兴衰规律，给他们提供一点参考而已。”

舒尔曼赞赏地说道：“你在书中对于我们米国棉花产业的发展也论述得十分清晰。

我向一些专业人士咨询过，他们也一致称赞这本书呢。”

接着，舒尔曼又提起了之前的话题，他询问道：“李，上次我和你说的邀请你加入我们米国国籍的事情，你考虑的怎么样了？”

虽然舒尔曼之前和尼米兹说过，像李斯年这样的文化人是不会轻易考虑加入其他国家国籍的，但是他还是抱着试试看的态度再次提起这个话题。

李斯年想了想，觉得对方如此热情，直接拒绝确实不太礼貌。

于是，他继续推诿道：“这个嘛，毕竟是一件大事，请容我继续考虑一下。

毕竟，国籍的事情不是随便就能决定的。”

舒尔曼感慨地说：“哦，那真是太遗憾了。

不过，无论你做出什么样的选择，我们都会尊重你的决定。

你永远都是我们米国人民的朋友。

以后如果再遇到什么麻烦或者需要帮助，尽管来找我，我会尽力帮忙的。”

“多谢您的抬爱，舒尔曼先生。”

李斯年想了想，继续说道，“倒还真有一事想要向您请教，我听杰西卡小姐说您是米国知名的教育专家，曾经长期担任康奈尔大学的校长，我对您的学识非常敬佩。

最近，我有一些关于教育学方面的问题，今天恰巧来拜访您，也想顺便向您请教一下，希望您不吝赐教。”

舒尔曼没想到李斯年会向他请教教育学的问题，再次深感此人涉猎之广泛，他微笑着说道：“哦，请尽管说出来，我很愿意听听你有什么新奇的想法。”

李斯年于是便将自己最近所思考的“隐性教育”

概念详细地说了一遍。

他解释道：“我想将教育的目的隐藏于日常生活的点滴之中，让教育过程自然而然地渗透进休闲逸致之间。

通过‘潜移默化’、‘润物无声’的方式，对受教育者的思想、观念、价值、道德、态度、情感等产生深远的影响。

我认为，这种教育方式非常值得深入探讨和研究。”

“隐性教育”

这个词是在半个世纪后才由米国教育家杰克逊和学者奥渥勒联手提出的，其在现代教育中的应用日益广泛且深入。

高校中组织的各种社团组织、实践活动所形成的渗透式教育，以及借助互联网的自选式教育等，都带有“隐性教育”

的色彩。