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我后来说,你不会也可以去问其他寝室的同学呀,他说,问了,每天都有将近二十几道题问同学。
行啊,学会向别人寻求帮助,也是挺好的。
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学习归学习,其他的部分仍然会有矛盾和冲突。
当我问签好的公约交给老师了没有,他说没交,因为说是我没有装在牛皮纸袋里给他,所以没交。
我说我并不知道要放在那个牛皮纸袋里呀,他说反正同学们都放在里面交的。
后来我拿来纸袋,让他装,他不愿意,让我装,我就装了,一边装一边说,“我帮你装吧”
。
然后这个孩子那斤斤计较的劲儿又上来了,“怎么是帮我呢?是老师教给家长的,家长就要放在纸袋里,我只是帮忙给老师。”
我说“这是你的学习,与你有关,不是我的事,是我们俩的事情,你当然也可以装的呀。”
他就揪着“这是老师布置给家长的,所以家长要完成,你没有完成就是你的责任,不是我的责任”
这个不放,而且还表示,你那么糊涂,是不是你忘记了,根本不是老师没说,也表示不相信我。
后来,我说,学习相关的事情都是你的事情,如果你不希望听到是我帮你,可以,我可以不说。
你的想法我听到了,我的想法你也听到了,这件事就这样吧。
他再三表示,这个事情是我的,不是他的,是我没有给,所以要我装,而且不能说是帮他。
我也不知道,为什么这个孩子这么地斤斤计较,但是我想,可能当要交给老师这几张纸头的时候,只有他没有带牛皮纸袋他觉得有点没面子吧,所以他认为就是我做错了,导致了这个事情的发生吧。
还有一个展现出来的是,他做事情很缺乏弹性,很固守一个规则或者道理。
这一部分,我觉得还是很像过去的自己,非常地执拗。
整个过程中我是有点儿生气的,但后来也很快恢复常态,我抱着的观念是,就让他看到我的想法和他的想法不同就行了,至于到底是谁做都不是很有关系。
但同时,我发现还是我帮助他做的事情太多了,还是需要把他应该负的责任还给他,让他承担更多的责任。
我已经习惯于,当他说,妈妈你帮我干啥干啥,我就去干了。
将来,每次当他让我干个啥的时候,我都要停一停想一想,是他自己的事情吗?如果是,自己干吧,我少参与。
不过,确实有困难的时候,我还是会帮的,就像数学题一样。
还有就是,有一些与他有关的事情,还是多多让他参与选择和决定,不给他去埋怨和责备的机会,因为是他自己决定的,自己需要负责。
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