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第93章 思维维度问题（第2页）

小白摊了摊手，“所以悖论其实就是去掉那些前提条件，玩文字游戏的耍流氓行为。

这本来就是一个高维度问题，如果把道家所说的道定义为这种神，那么他创造了这个世界，就像我们推论的那样，有一个虚的世界，还有一个真实世界。

石头作为物质是处于真实世界的，而神作为灵魂体，显然没办法直接进入到物质世界。

自然也就举不起那块石头。

甚至灵魂体无法干涉到这个世界。”

金老皱了皱眉头，“可是其实这对我们来说很难理解，为什么神创造了世界却无法参与这个世界？”

小白眨了眨眼，“也没什么不好理解的，就好像程序员通过代码编程完成了一个APP，当APP运行起来了，程序员也无法直接对这个APP里的数据随便修改。”

金老若有所思得点了点头，“有趣，我能明白你的意思。

所以我们这些科研工作者一直忽略了一个重要问题。

不同维度之间因为参考系参数不同，不能直接比较。

这让我也想到了一个问题，就像你说的人类无法和机器人比到底谁更聪明。

所以数学家和语文专家也不能直接比较谁聪明。

他们不仅仅是不同的领域，甚至是不同的维度。

所以我们的领域门类学科划分，可能本身就属于不同维度。”

小白一拍手，“对，就是这个意思。

有的学科之间可能处于同一维度，而有的学科之间是处于不同维度。”

这时，秦悦插了句嘴，“那恋爱脑属于什么情况？”

小白忍不住捂了下眼睛，“恋爱脑就是典型的用逻辑思维解决高维度问题的一种特定思维方式。

只有他爱不爱我这一个逻辑，符合自我认知的给出正面反馈，不符合自我认知的给出负面反馈。

而判断依据就是自我感受，让我舒服了就是爱我，让我不舒服了就是不爱我。”

这话说完，金老秦悦也都忍不住噗嗤一笑。

金老还是忍不住提问，“可是为什么有的人天生就比较聪明，有的人天生比较笨呢？别跟我说算法。

你说的算法虽然能解释很多问题，但是按你所说算法更多是后天的。

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虽然按你说的有的人通过升级算法能够变得聪明，但人出生的时候都是空白和白纸一样。

在教育过程中，有的人学习相当快，有的人就学的很慢。

这个前提条件是大家在学习同一种算法。”

小白这下被问的有点懵，确实他还没思考过这个问题。

算法差不多都是后天教育和经历所影响，但是先天表现却千差万别。

小白抓了抓头皮，似乎想到什么，“金老，您这个问题不是更证明了灵魂的存在？”

“哦？”