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第176章 天降之物（第2页）

那些一起打天下可不叫家仆，人家叫“家臣”

，是不一样的。

能成为【伴生】家臣，能力毋庸置疑，都会有大作为，应该放在实际事情上。

能分给未来少主一位，也就是教导伴生玉做人道理的老师武光。

在【伴生】看来，让一个能力巨大的人去做一件与其能力差距甚远的事，是否有些贬低他呢？

武光并不觉得，但【伴生】觉得，接触的人越多，就越觉得能力大且忠义者少之又少，他们委屈了武光。

奈何，总是要牺牲一位家臣作为少主老师的，哪怕现在十岁的伴生玉肯定无法学多少武光真本领，先培养感情，也好对未来玉的家主交接铺路。

武光对伴生玉是慈师，经常带些【伴生】不怎么乐意玉接触的东西给他玩耍，比如他养了头狼狗（哈士奇），时不时带来给玉撸几下。

鉴于【伴生】对圈禁伴生玉愧疚之心，虽是为了孩子安全着想，没有孩子会愿意天天在家，他们是知道的。

加上自认为的，他们对武光的亏欠，加上那条狗养了多年，除了蠢点外没有咬过人。

有武光看着，也就罢了，武光走时带走就行。

寂寞归寂寞，不自由归不自由，有个好老师很重要。

因武光的陪伴，伴生玉心理到没出什么问题，顶多有些寂寞。

在武光离开后，伴生玉要么看书，家里就书最多。

上到兵法，下到近日新闻八卦。

死读书没用的，【伴生】知道时代格局很重要，并没有限制伴生玉看课外书，爱看书是好事。

要么，就是玩些适龄玩具，但远没有读书来得欢乐。

玩具需要两个以上的人一起，才有可能玩一小时以上，自己罢了十分钟差不多腻了，孩子图个新鲜。

书不同，看半天都可能，遇到喜欢的情节还会多刷，反复阅读。

而发呆，那多半是在回味从阅读书籍而衍生的，脑内幻想。

伴生玉看了看周围，院内工作家仆有约50人，在2.5公里乘2.5公里的区域分部。

他挺乖的，没有翻墙记录，这墙高4米，墙旁无树，不是十岁孩子能翻的。

反正的在院子里，大概留一两个能看见少主在哪的就好了，他们注意力放在伴生玉身上，谁也没有注意到树。

挺好的。

伴生玉站起，直接向树下走去，也不怕别人注意。

武光这个老师文武双全，教导伴生玉时，当然也会适当教会他一些些生存技巧，比如爬树。

见少主走向树，似乎有练习爬树之意，两位家仆对视一眼，便向着树下走去。

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无需阻止，【伴生】对玉保护很到位，只要不会涉及生命安全，玉都可以做。

保护措施要做好，先前预备的垫子都还在树旁，询问少主打算往哪个方向爬，再把垫子放到相应位置就好。

“诶？少主怎么又退回去了？”

“那我们还去吗？”