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第13章 人才踢人也3（第3页）

然而，每个人把输入转换、

加工输出的功能有很大差异，这个差异主要表现在创造性的大小

上。

绝大多数人为社会做出正输出，即做出有益的贡献。

极少数

人对社会做出负输出，即损害社会利益。

所谓人才，就是对社会做

出较大正输出的人。

一个人是否称得上人才，最根本的就是看他

是否对社会做出了较大的

贡献，除此没有别的标准。

人才在成长中必须首先有输入，就是首先努力学习，有一定的

文化修养，大量吸收知识、信息，然后把它变成自己的真实本领，再

向外释放、输出，即用于实践并对社会做出贡献。

一个人的才能就

是在吸收、释放、再吸收、再释放的无限循环中增长起来的。

不吸

收，不学无术，自然成不了人才，但吸收的目的是为了释放，只有不

断释放自己的才能，才有可能在实际上成为人才。

怎样正确对待德与才的关系，是人才观的一个重要问题。

这

里有三种基本观点：一种是以德代才，认为只要有德就行；一种是

有才便是德，把才看得高于一切；一种是既重视德，又重视才、德才

兼备。

历代的实践证明，第三种观点是正确的。

一个人是否德才兼备，是否是真正的人才，要以实践看，要听

其言、观其行。

自古以来，乔装打扮、欺世盗名的大有人在，古人说

的“大奸似忠，大诈似信”

即指这种情况；言过其实、名不符实的更

有之，甚至有些人虽然有一定的德、才，但不像传闻的那样，这就是

所谓的“盛名之下，其实难副”

。

因此，要着重

于通过实践来识别人

才、考核人才。

“器必试而后知其利钝，马必驾而后知其驽良”

。

综上所述，如何提高人才素质是何等的重要。

人的才能高低、

素质好坏，虽然与先天因素有关，但主要是靠后天的努力形成的。