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第146章 向下兼容（第2页）

他们可以向上讨论，但没有办法再回到最开始的角度去看待和思考问题了。

也就是没办法再‘向下兼容’了。

这一点在教师身上体现的更为突出。

在教导孩子和学生这方面，老教师还好...过了那道坎，经过时间的沉淀，慢慢摸索出来了。

年轻刚毕业的博士生老师们，最开始通常很难融入到教学模式中。

他们没有办法理解为什么这么简单的一道题，讲个七八遍还有人不明白。

因为教学需要得是具有向下沟通能力的人。

当老师站在自己现有的高知识水准上去俯瞰学生。

那学生自然跟不上。

这也是为什么高学历的年轻老师不一定教得好的原因所在。

家长那就更明显了。

辅导孩子，必须把自己水平降低到比孩子只高那么一点点。

否则孩子和家长肯定要疯一个。

这一点如果那么容易...

就不会有那么多家长辅导孩子把自己辅导崩溃的人了。

而乔珂厉害就厉害在这一方面。

如果她不能向下兼容。

哪怕她在星际再厉害，在这里也翻不起来多少浪花。

她连向下兼容都做不到。

怎么和现在这些科研家们讨论这些对于她来说已经相当‘落后’的知识了呢？

更不要提搞出启明科技研究所这种庞然大物了。

难不成指着现在的人问为什么不能将生命延长到200岁？

指着飞机问为什么不造星舰？

那其他人得怎么看她？

那不得被人...

当傻子看？

所以对于教学这件事情来讲，已经算是乔珂老本行了。

在星际，她带学生。

在这里，她还是带学生。

比如那些预备生...

比如启明的那些研究员。

再比如18班的这些学生们。

在她眼里本质上都一样。

乔珂将停下手中的粉笔，转身看向身后的众位学生们，目光平静地问道：

“这几点，还有哪里不明白的吗？”

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她身上平静的气质影响到了学生们，这也让他们感受到了难得的平静。

第一次真正意义上的‘静下心来’。

赵全博立刻举起手，提问道：

“有的！

第15题！”