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第336章 做菜（第2页）

而对于顾家来说，这次选择证明了家庭对孩子教育的重视和对孩子们未来的期望。

龙凤胎在这家幼儿园的经历，成为了他们童年中一段难忘的美好回忆。

顾允熹看到龙凤胎对做饭产生了浓厚的兴趣，她认为这是一个很好的机会来进一步激发孩子们的动手能力和创造力。

于是，她决定购买两套迷你厨房玩具作为孩子们的礼物。

这两套玩具包含了各种小型的锅碗瓢盆、塑料刀具、以及一些模拟食物，非常适合孩子们在家中模仿做饭的过程。

玩具的设计既安全又实用，能够让孩子们在玩耍的同时学习到一些基本的烹饪知识。

当顾允熹把这两套迷你厨房玩具带回家时，龙凤胎看到这些精致的玩具，眼睛里闪烁着兴奋的光芒。

他们迫不及待地打开包装，开始在客厅里布置起自己的“厨房”

。

贺瑞泽看到弟弟妹妹如此投入，也加入了他们的游戏。

他用自己以往的经验来指导他们：“弟弟妹妹，我们先来洗菜，然后再切，最后就可以煮了。”

龙凤胎跟着哥哥的指导，有模有样地开始“做饭”

。

他们用水盆假装洗菜，用小刀切着塑料蔬菜，然后把“食材”

放入锅中，一边搅拌一边讨论着要加哪些“调料”

。

顾允熹和贺斯延坐在一旁，看着孩子们认真的样子，感到非常欣慰。

顾允熹说：“斯延，你看他们玩得多开心，这样的玩具不仅能让他们体验做饭的乐趣，还能培养他们的想象力和动手能力。”

贺斯延点头赞同：“是的，允熹。

我觉得这是一个很好的教育方式，让孩子们在玩耍中学习，同时也能增进家庭成员间的互动。”

随着孩子们对迷你厨房玩具的熟悉，他们的“厨艺”

也日益提高。

他们开始尝试制作各种“菜肴”

，并邀请家中的长辈来品尝他们的“作品”

。

顾允熹和贺斯延也会在孩子们的邀请下，认真地品尝并给予鼓励和建议：“嗯，这道菜做得真不错，如果再加点盐可能会更美味。”

这样的活动不仅让孩子们在家中体验到了做饭的乐趣，还增强了他们的自信心和家庭的亲子互动。

而对于顾允熹和贺斯延来说，这是一次成功的教育投资，它带给了孩子们快乐，同时也带给了全家美好的回忆。

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