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第62章 驯服小虎头（第1页）

“小虎头”

就是中心校五年一班恶名昭着的顽劣学生王金术。

他的哥哥王金生是我初高中同学。

他身材廋高，长得贼眉鼠眼，脸上布满疤痕，终日难见一笑。

一眼看去就是个典型的“犟主儿”

和“滚刀肉”

。

在我初任五年一班班主任前半个月的时间里，他一直在观察我的一举一动，并未贸然挑战课堂秩序。

此时，我们师生二人就象拳坛上的拳击手一样，都在用冷俊的眼神揣摸着对方的心思伺机而动。

因为彼此都知道，我们之间必有一战，只是个时间和起因问题。

“小虎头”

王金术年方15，是个两度留级生。

在课堂上从没见他把书本摆在课桌上；上课时趴在书桌上睡觉是常有之事。

前几任班主任老师上课时求他只要别闹课堂，可以想咋样就咋样。

要说“小虎头”

是学校一霸，实属名至实归。

课间活动或上学放学，所有的学生见了他都象“老鼠见猫”

一样不是退避三舍，就是迂回绕行。

“小虎头”

虽然顽劣异常，但有一点还算不错，即从来不霸凌女同学。

此人只是好勇斗狠，但绝不恃强凌弱。

正因如此，他身边才云集了一帮随从者。

五年一班的前两位班主任一位是孙福琴老师，一位是聂老师。

二人都是全场小学教师中“呱呱叫”

的班主任，但在他面前竟多次被气得手足无措，泪流不止。

问题是“小虎头”

这个学生有些时候是软硬不吃，给脸不要脸。

据说，一次上任班主任聂老师在上语文课时，“小虎头”

又故意上演了一出“恶作剧”

。

那天，正恰赶上聂老师给同学们讲《小英雄雨来》那一课。

在领读课文环节为让更多学生参与教学活动，聂老师采取了依次让10名同学领读自然段的方式组织教学。

因10名学生中没有“小虎头”

，所以他很不是心思，于是当着全班同学的面骂骂咧咧地喊了起来：“干哈呀？看我学习不好他妈咋地？读个课文都不叫上我！”

聂老师见“小虎头”

挑了理，便立马用安抚的口吻说道：“王金术同学，既然你想读课文，那就读第十一自然段好了！”

其实，领读课文绝非“小虎头”

的本愿，他的目的就是想让老师在同学面前“出丑”

，然后好树他在全班学生面前的威风。

当前10名同学依次读罢课文后，“小虎头”

抻着懒腰站起来，费了很大劲儿才结结巴巴地把第十一自然段读了下来，让人听着简直比便秘还难受。